Há muito tempo, não havia zebras, mas havia muitos burros.
Os burros trabalhavam pesado todos os dias.
Não tinham tempo para brincar e nem para descansar, carregavam fardos pesados o dia inteiro e os levavam por longas distâncias, percebendo que nunca ninguém agradecia o trabalho que realizavam.
Então, os burros foram ver um velho sábio e contaram o seu problema.
O velho sábio pensou, pensou...
Estava de acordo com os burros, eles trabalhavam muito duro, então o sábio quis ajudá-los.
De repente o velho sábio disse:
– Tenho uma ideia:
– Qual é a ideia? – perguntaram os burros.
– Vou pintá-los! – disse-lhes o velho sábio – eu os pintarei e ninguém saberá que são burros...
O velho sábio foi buscar as tintas e regressou em poucos minutos com duas latas, uma cheia de tinta branca e a outra com tinta preta.
O velho começou a pintá-los. Primeiro os pintou com tinta branca e depois desenhou as listras pretas sobre a tinta branca.
Quando terminou, os burros não se pareciam mais com o que eram.
– Já não se parecem com burros, então vou chamá-los de zebras.
As zebras foram tranquilas pastar em um campo. Ninguém as atrapalhou e não precisaram trabalhar, ao invés disso se deitaram na grama e adormeceram.
Passado pouco tempo, outros burros viram as zebras e lhes perguntaram de onde elas eram. As zebras contaram então o segredo e todos os burros correram a ver o velho sábio.
– Faça-nos zebras também, por favor... – pediram ao sábio.
E assim o velho pintou mais e mais burros, quanto mais os pintava, mais burros apareciam.
Ele não conseguia trabalhar mais depressa, e pronto, os burros começaram a ficar impacientes, pisoteavam o chão com força, davam coices e a bagunça se formou de tal maneira que derrubaram as latas de tinta.
Acabou-se a pintura!
Os burros pintados correram a se juntar com as zebras e os outros burros impacientes, tiveram que voltar ao antigo trabalho.
Esta é a razão porque burros e zebras habitam a Terra.
No entanto, esta também é a razão de saber por que a paciência é importante.
Conto de Uganda recontado por Ned Jansen
sábado, 26 de novembro de 2011
Piada do Juquinha
A professora passou a lição de casa: Fazer uma redação com o tema:
“MÃE SÓ TEM UMA”
No dia seguinte, cada aluno leu a sua redação. Todas mais ou menos dizendo as mesmas coisas: a mãe nos amamenta, é carinhosa conosco, é a rosa mais linda do nosso jardim etc. etc. etc. Portanto, mãe só tem uma.
Aí chegou a vez do Juquinha ler a sua:
“Domingo foi visita lá em casa. As visitas ficaram com sede e minha mãe me pediu para ir buscar Coca-Cola na cozinha. Eu abri a geladeira e só tinha uma Coca-Cola. Aí eu gritei: MÃE, SÓ TEM UMA!
QUESTÕES:
1) A que Juquinha estava se referindo quando disse: “MÃE, SÓ TEM UMA!”:
a. ( ) a mãe dele.
b. ( ) a geladeira.
c. ( ) a Coca-Cola.
d. ( ) a redação.
2) Qual é a “graça” dessa piada?
3. Observe estas duas frases que aparecem no texto:
“MÃE SÓ TEM UMA”.
MÃE, SÓ TEM UMA!”
Qual a diferença que existe entre elas? A diferença existente provoca alguma mudança no sentido da frase? Qual?
4. A função desse texto é:
a. ( ) informar o leitor sobre um fato de grande importância.
b. ( ) instruir o leitor sobre como se escreve uma redação.
c. ( ) divertir o leitor.
d. ( ) explicar ao leitor a importância da mãe para a formação da criança.
A professora passou a lição de casa: Fazer uma redação com o tema:
“MÃE SÓ TEM UMA”
No dia seguinte, cada aluno leu a sua redação. Todas mais ou menos dizendo as mesmas coisas: a mãe nos amamenta, é carinhosa conosco, é a rosa mais linda do nosso jardim etc. etc. etc. Portanto, mãe só tem uma.
Aí chegou a vez do Juquinha ler a sua:
“Domingo foi visita lá em casa. As visitas ficaram com sede e minha mãe me pediu para ir buscar Coca-Cola na cozinha. Eu abri a geladeira e só tinha uma Coca-Cola. Aí eu gritei: MÃE, SÓ TEM UMA!
QUESTÕES:
1) A que Juquinha estava se referindo quando disse: “MÃE, SÓ TEM UMA!”:
a. ( ) a mãe dele.
b. ( ) a geladeira.
c. ( ) a Coca-Cola.
d. ( ) a redação.
2) Qual é a “graça” dessa piada?
3. Observe estas duas frases que aparecem no texto:
“MÃE SÓ TEM UMA”.
MÃE, SÓ TEM UMA!”
Qual a diferença que existe entre elas? A diferença existente provoca alguma mudança no sentido da frase? Qual?
4. A função desse texto é:
a. ( ) informar o leitor sobre um fato de grande importância.
b. ( ) instruir o leitor sobre como se escreve uma redação.
c. ( ) divertir o leitor.
d. ( ) explicar ao leitor a importância da mãe para a formação da criança.
poema
Quem tem asas
Passarinhos
São os mais coloridos
Dos anjinhos.
Passarinhos
São crianças.
Enquanto eles voam
Porque são o que são,
Elas podem voar
Com as asas
Da imaginação.
Fonte: ‘Fora da gaiola e outras poesias’
Lalau e Laurabeatriz - Companhia das Letrinhas.
QUESTÕES:
1. Este texto é um poema por que:
a. ( ) É organizado em três partes.
b. ( ) Fala de passarinhos e de imaginação.
c. ( ) Se organiza em versos e estrofes.
d. ( ) As palavras passarinhos e anjinhos rimam.
2. A leitura deste poema pode ser interessante para o leitor por que:
a. ( ) É composto de uma sonoridade agradável aos ouvidos.
b. ( ) Traz informações sobre a fauna brasileira.
c. ( ) Traz informações específicas sobre os passarinhos coloridos.
d. ( ) Faz o leitor esquecer dos problemas.
3. No texto, a sonoridade das palavras “passarinho” e “anjinhos” nos transmitem um sentimento de:
a. ( ) delicadeza.
b. ( ) satisfação.
c. ( ) diversão.
d. ( ) insegurança.
4. Os trechos “Enquanto eles voam / Porque são o que são” estão falando algo sobre:
a. ( ) as crianças.
b. ( ) os coloridos.
c. ( ) os anjinhos.
d. ( ) os passarinhos.
5. Nos trechos “Elas podem voar / Com as asas / da imaginação”, a palavra “elas” refere-se a:
a. ( ) passarinhos.
b. ( ) crianças.
c. ( ) imaginação.
d. ( ) asas.
6. O poema compara:
a. ( ) crianças e cores.
b. ( ) pássaros e crianças.
c. ( ) pássaros, anjos e crianças.
d. ( ) pássaros, cores e crianças.
Passarinhos
São os mais coloridos
Dos anjinhos.
Passarinhos
São crianças.
Enquanto eles voam
Porque são o que são,
Elas podem voar
Com as asas
Da imaginação.
Fonte: ‘Fora da gaiola e outras poesias’
Lalau e Laurabeatriz - Companhia das Letrinhas.
QUESTÕES:
1. Este texto é um poema por que:
a. ( ) É organizado em três partes.
b. ( ) Fala de passarinhos e de imaginação.
c. ( ) Se organiza em versos e estrofes.
d. ( ) As palavras passarinhos e anjinhos rimam.
2. A leitura deste poema pode ser interessante para o leitor por que:
a. ( ) É composto de uma sonoridade agradável aos ouvidos.
b. ( ) Traz informações sobre a fauna brasileira.
c. ( ) Traz informações específicas sobre os passarinhos coloridos.
d. ( ) Faz o leitor esquecer dos problemas.
3. No texto, a sonoridade das palavras “passarinho” e “anjinhos” nos transmitem um sentimento de:
a. ( ) delicadeza.
b. ( ) satisfação.
c. ( ) diversão.
d. ( ) insegurança.
4. Os trechos “Enquanto eles voam / Porque são o que são” estão falando algo sobre:
a. ( ) as crianças.
b. ( ) os coloridos.
c. ( ) os anjinhos.
d. ( ) os passarinhos.
5. Nos trechos “Elas podem voar / Com as asas / da imaginação”, a palavra “elas” refere-se a:
a. ( ) passarinhos.
b. ( ) crianças.
c. ( ) imaginação.
d. ( ) asas.
6. O poema compara:
a. ( ) crianças e cores.
b. ( ) pássaros e crianças.
c. ( ) pássaros, anjos e crianças.
d. ( ) pássaros, cores e crianças.
terça-feira, 22 de novembro de 2011
O louco e o pingüim
O louco acorda de manhã e encontra um pingüim no quintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro, faz uma sugestão:
- Por que você não leva o pingüim para o zoológico?
- Boa idéia! Vou levar.
No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o pingüim no colo.
- Ué!? Você não levou o pingüim para o zoológico?
- Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.
Fonte: “Meu primeiro livro de piadas”
Fizetto, Ângela - Editora Todo livro.
QUESTÕES
1. Leia novamente o trecho abaixo:
“- Por que você não leva o pingüim para o zoológico?”
Ao dizer isso ao louco, o vizinho sugeria que:
a. ( ) O levasse para passear no zoológico.
b. ( ) O levasse para ver outros pingüins no zoológico.
c. ( ) O levasse para ser deixado aos cuidados do zoológico.
d. ( ) O levasse para brincar com outros animais no zoológico.
2. Leia o trecho abaixo e responda:
- Ué!? Você não levou o pingüim para o zoológico?
a. Quem disse isso?
b. Por que nesse trecho o autor escolheu usar dois sinais de pontuação diferentes que nem sempre são usados juntos (!?)?
3. Por que o vizinho ficou supresso ao encontrar o louco com o pingüim no colo?
a. ( ) Porque não se coloca pingüim no colo.
b. ( ) Porque ele não gostou de ir ao zoológico.
c. ( ) Porque ele não levou o pingüim para passear no zoológico.
d. ( ) Porque o louco não entendeu o que ele tinha sugerido.
4. “Hoje vou levá-lo...” . Nesse trecho, “lo” se refere:
a. ( ) Ao louco.
b. ( ) O vizinho.
c. ( ) Ao pingüim.
d. ( ) Não se refere a ninguém.
5. Leia novamente o seguinte trecho da piada:
“Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.”
Ao dizer isso, o louco quis dizer que:
a. ( ) levar o pingüim para passear.
b. ( ) encontrar os pais do pingüim.
c. ( ) cansar o pingüim.
d. ( ) não gostava de sair de casa com o pingüim.
6. A função desse texto é:
a. ( ) Informar como divertir um animal na cidade.
b. ( ) Fazer o leitor rir.
c. ( ) Instruir como cuidar de um pingüim.
d. ( ) Informar o leitor sobre onde levar um pingüim para passear.
O louco acorda de manhã e encontra um pingüim no quintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro, faz uma sugestão:
- Por que você não leva o pingüim para o zoológico?
- Boa idéia! Vou levar.
No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o pingüim no colo.
- Ué!? Você não levou o pingüim para o zoológico?
- Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.
Fonte: “Meu primeiro livro de piadas”
Fizetto, Ângela - Editora Todo livro.
QUESTÕES
1. Leia novamente o trecho abaixo:
“- Por que você não leva o pingüim para o zoológico?”
Ao dizer isso ao louco, o vizinho sugeria que:
a. ( ) O levasse para passear no zoológico.
b. ( ) O levasse para ver outros pingüins no zoológico.
c. ( ) O levasse para ser deixado aos cuidados do zoológico.
d. ( ) O levasse para brincar com outros animais no zoológico.
2. Leia o trecho abaixo e responda:
- Ué!? Você não levou o pingüim para o zoológico?
a. Quem disse isso?
b. Por que nesse trecho o autor escolheu usar dois sinais de pontuação diferentes que nem sempre são usados juntos (!?)?
3. Por que o vizinho ficou supresso ao encontrar o louco com o pingüim no colo?
a. ( ) Porque não se coloca pingüim no colo.
b. ( ) Porque ele não gostou de ir ao zoológico.
c. ( ) Porque ele não levou o pingüim para passear no zoológico.
d. ( ) Porque o louco não entendeu o que ele tinha sugerido.
4. “Hoje vou levá-lo...” . Nesse trecho, “lo” se refere:
a. ( ) Ao louco.
b. ( ) O vizinho.
c. ( ) Ao pingüim.
d. ( ) Não se refere a ninguém.
5. Leia novamente o seguinte trecho da piada:
“Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.”
Ao dizer isso, o louco quis dizer que:
a. ( ) levar o pingüim para passear.
b. ( ) encontrar os pais do pingüim.
c. ( ) cansar o pingüim.
d. ( ) não gostava de sair de casa com o pingüim.
6. A função desse texto é:
a. ( ) Informar como divertir um animal na cidade.
b. ( ) Fazer o leitor rir.
c. ( ) Instruir como cuidar de um pingüim.
d. ( ) Informar o leitor sobre onde levar um pingüim para passear.
UM ALARME BOM PRA CACHORRO
Uma cachorra vira-lata evitou a fuga de 118 presos de uma delegacia de São Paulo. A cachorra, que atende pelo nome de Xuxa, é o bicho de estimação dos policiais da delegacia. Quando viu um preso tentando escapar por um buraco, Xuxa começou a latir e a morder os braços do preso fujão. O barulho da cadela chamou a atenção dos policiais, que foram ver o que estava acontecendo. Resultado: Xuxa evitou a fuga dos presos e se tornou heroína da delegacia.
Revista Zá, julho de 2002.
1. O último fato que aparece no texto é:
(A) Xuxa viu um preso tentando escapar.
(B) Xuxa latiu e mordeu os braços do preso fujão.
(C) A cadela Xuxa evitou a fuga e se tornou heroína.
(D) O barulho da cadela Xuxa chamou a atenção dos policiais.
2. Xuxa é:
(A) uma cadela e policial.
(B) uma cadela e heroína.
(C) uma cachorra vira-lata e a presa fujona.
(D) uma artista famosa que pegou o preso fujão.
Leia o texto a seguir para responder as questões de 3 a 5.
Suco de Abacaxi e Maçã
INGREDIENTES
1 maçã pequena descascada, sem sementes e picada.
2 colheres de sopa de abacaxi picado
1 copo de iogurte natural gelado
2 colheres de chá de açúcar ou mel
MODO DE FAZER
Bater todos os ingredientes no liquidificador e servir em seguida.
Fonte: NETDS. Disponível em: www.netds.com.br/kids/receitas.Acesso em: 2009.
3. O texto Suco de Abacaxi e Maçã serve para
(A) cortar frutas.
(B) fazer uma lista de compras.
(C) ensinar a preparar um suco.
(D) informar sobre sucos saudáveis.
4. A partir das informações do texto, é possível dizer que
(A) o iogurte natural é quente.
(B) o suco precisa ser levado ao fogo.
(C) o abacaxi deve ser usado com casca.
(D) a maçã deve ser picada e sem sementes.
5. O texto Suco de Abacaxi e Maçã é
(A) uma lista.
(B) uma bula.
(C) uma receita.
(D) uma cantiga.
Leia o texto a seguir para responder as questões de 6 a 8.
Que delícia!
Comida gostosa,
Ai que coisa louca,
Que só de pensar
Me dá água na boca!
Batata assada,
Com manteiga e sal
Derrete na boca –
Prazer sem igual!
Domingo cai bem
A macarronada,
No sábado – hum!
Lá vai feijoada.
Fonte: BELINKY, Tatiana. Um caldeirão de poemas. São Paulo: Companhia das Letrinhas,2007 (adaptação).
6. Neste poema a palavra sal rima com
(A) igual.
(B) manteiga.
(C) virtual.
(D) macarronada.
7. Em “Prazer sem igual!”, o ponto de exclamação reforça a ideia de
(A) alerta.
(B) desejo.
(C) tristeza.
(D) espanto.
8. A expressão “comida gostosa” quer dizer
(A) comida ruim.
(B) comida pesada.
(C) comida nutritiva.
(D) comida saborosa.
Uma cachorra vira-lata evitou a fuga de 118 presos de uma delegacia de São Paulo. A cachorra, que atende pelo nome de Xuxa, é o bicho de estimação dos policiais da delegacia. Quando viu um preso tentando escapar por um buraco, Xuxa começou a latir e a morder os braços do preso fujão. O barulho da cadela chamou a atenção dos policiais, que foram ver o que estava acontecendo. Resultado: Xuxa evitou a fuga dos presos e se tornou heroína da delegacia.
Revista Zá, julho de 2002.
1. O último fato que aparece no texto é:
(A) Xuxa viu um preso tentando escapar.
(B) Xuxa latiu e mordeu os braços do preso fujão.
(C) A cadela Xuxa evitou a fuga e se tornou heroína.
(D) O barulho da cadela Xuxa chamou a atenção dos policiais.
2. Xuxa é:
(A) uma cadela e policial.
(B) uma cadela e heroína.
(C) uma cachorra vira-lata e a presa fujona.
(D) uma artista famosa que pegou o preso fujão.
Leia o texto a seguir para responder as questões de 3 a 5.
Suco de Abacaxi e Maçã
INGREDIENTES
1 maçã pequena descascada, sem sementes e picada.
2 colheres de sopa de abacaxi picado
1 copo de iogurte natural gelado
2 colheres de chá de açúcar ou mel
MODO DE FAZER
Bater todos os ingredientes no liquidificador e servir em seguida.
Fonte: NETDS. Disponível em: www.netds.com.br/kids/receitas.Acesso em: 2009.
3. O texto Suco de Abacaxi e Maçã serve para
(A) cortar frutas.
(B) fazer uma lista de compras.
(C) ensinar a preparar um suco.
(D) informar sobre sucos saudáveis.
4. A partir das informações do texto, é possível dizer que
(A) o iogurte natural é quente.
(B) o suco precisa ser levado ao fogo.
(C) o abacaxi deve ser usado com casca.
(D) a maçã deve ser picada e sem sementes.
5. O texto Suco de Abacaxi e Maçã é
(A) uma lista.
(B) uma bula.
(C) uma receita.
(D) uma cantiga.
Leia o texto a seguir para responder as questões de 6 a 8.
Que delícia!
Comida gostosa,
Ai que coisa louca,
Que só de pensar
Me dá água na boca!
Batata assada,
Com manteiga e sal
Derrete na boca –
Prazer sem igual!
Domingo cai bem
A macarronada,
No sábado – hum!
Lá vai feijoada.
Fonte: BELINKY, Tatiana. Um caldeirão de poemas. São Paulo: Companhia das Letrinhas,2007 (adaptação).
6. Neste poema a palavra sal rima com
(A) igual.
(B) manteiga.
(C) virtual.
(D) macarronada.
7. Em “Prazer sem igual!”, o ponto de exclamação reforça a ideia de
(A) alerta.
(B) desejo.
(C) tristeza.
(D) espanto.
8. A expressão “comida gostosa” quer dizer
(A) comida ruim.
(B) comida pesada.
(C) comida nutritiva.
(D) comida saborosa.
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